Ниже
представлены упражнения, которые помогут развить финансовую грамотность у
подростков 13 - 17 лет. Данные упражнения основаны на особенностях
подросткового возраста. У детей этого возраста внимание сосредоточено прежде
всего на настоящем, представления о будущем смутные. Появляется обеспокоенность
своим поведением, ребенку важно, как смотрят и как оценивают его окружающие,
появляются первые независимые суждения. Им свойственна максимальная
подчиненность правилам и нормам поведения, принятым в среде сверстников.
Упражнение 1. Формирование умения говорить о деньгах
Техника 1: Поговорите с ребенком о рекламных роликах,
которые показывают во время его любимых передач.
- Попросите оценить их точность, честность и ценность.
- Обсудите разницу между накоплениями (сбережениями) и потреблением (расходами). Поговорите о том, что подразумевает каждое из этих понятий для окружающей среды и человека.
Техника 2: Обсудите с ребенком вопросы, касающиеся
принадлежащей семье недвижимости.
- Расскажите ребенку, на кого оформлена квартира, в которой он сейчас живет, расскажите о документах, которые это подтверждают, и как ими пользоваться на всякий случай.
Техника 3: Попросите подростка перечислить пять самых
важных причин для беспокойства о деньгах.
- Обсудите, что может послужить причиной возникновения беспокойства и как этих ситуаций избежать.
Упражнение 2. Формирование умения добиваться достойной
оплаты своего труда
Техника 1: Обсудите со своими знакомыми возможные
виды оплачиваемой работы, которую они могли бы предоставить вашему ребенку.
- Предложите ребенку самостоятельно провести переговоры и обсудить оплату.
- Дайте ребенку список из десяти профессий и попросите в Интернете выяснить среднюю зарплату.
- Предложите ребенку узнать, каким образом уровень заработной платы зависит от уровня образования и опыта работы.
Техника 2: Попросите ребенка перечислить три навыка
или таланта, которые у него есть, а также плату, которую он бы считал разумной
за эти навыки или таланты.
- Дайте ребенку возможность сравнить эту информацию с расценками в Интернете на работу людей, обладающих сходными навыками.
- Познакомьте ребенка с системами оплаты труда. Обсудите с ребенком, какую форму оплаты он считает наилучшей.
- Обсудите с ребенком, как нужно вести себя на собеседовании, перед тем, как он отправится на поиски своей первой работы.
Упражнение 3. Формирование умение вести счет деньгам
Техника 1: Отведите ребенка в банк и откройте
настоящий текущий счет.
- Вместе с ребенком положите ему на счет небольшую сумму денег.
- Запланируйте регулярные походы в банк, чтобы ребенок мог класть или снимать деньги со своего счета.
- Попросите ребенка записывать в дневнике каждую потраченную и заработанную за день гривну. Обсудите его расходы. Спросите ребенка, какие выводы он может сделать о своем финансовом типе поведения и привычках. Что бы он хотел изменить или улучшить, от чего зависит его самостоятельность.
- Возьмите ребенка с собой за покупками и попросите записывать каждую потраченную гривну.
Техника 2: Обсудите с ребенком правила формирования и
ведения его ежегодного бюджета.
- Проводите совместную ревизию бюджета каждый квартал.
- Если ребенок хочет подработать на каникулах - помогите найти ему дело. Научите заполнять нужные документы и договор с работодателем.
- Обсудите с ребенком, какой процент от заработной платы вычитается в качестве налога, и на что государство тратит полученные таким образом деньги.
- Познакомьте подростка с финансовой ситуацией в семье.
Упражнение 4. Формирование умения грамотно тратить
Техника 1: Возьмите ребенка с собой, когда
отправитесь совершать для семьи крупную покупку – бытовую технику, мебель.
- Попросите его поискать в других магазинах или в Интернете эту же вещь по более низкой цене.
- Объясните, что такое «импульсивная покупка» и почему шоколадные батончики и жвачку выкладывают возле касс.
- Объясните ребенку, что такое гарантия, например, на бытовую технику.
- Объясните, что такое скрытые затраты.
- Если у ребенка есть мобильный телефон, проанализируйте с ним тарифные планы - определите, какой для него выгоднее.
Техника 2: При совместном походе в ресторан,
поговорите с ним о чаевых.
- Обсудите, когда и сколько стоит платить, за какие услуги платить не следует.
Упражнение 5. Формирование умения вкладывать деньги
Техника 1: Предложите ребенку прочесть статьи о
компаниях, выпускающих его любимые товары.
- Обсудите, насколько вероятен риск при вложении денег в акции этих предприятий.
Техника 2: Расскажите
подростку, о том, что такое ценные бумаги.
- Объясните, что слово «облигация» происходит от латинского obligato, то есть «обязательство выплатить деньги по этой ценной бумаге».
Упражнение 6. Формирование умения проявлять
предприимчивость
Техника 1: Дайте подростку почитать биографию
известного предпринимателя.
- Предложите ребенку и его товарищам помогать соседям (мыть машины, выносить мусор, выгуливать собак), чтобы заработать деньги на подарки к праздникам.
Техника 2: Расскажите ребенку о предпринимателях,
которые находчиво и оригинально осуществляли свои идеи.
- Напомните ребенку о его прежних идеях, связанных с заработком денег. Подумайте вместе, что из этого получилось и почему.
Упражнение 7. Формирование умения жить по средствам
Техника 1: Заведите отдельный бюджет для одного из
любимых занятий ребенка.
- Поручите ребенку планировать и вести бюджет семейных праздников.
- Попросите подсчитать расходы на все необходимое на целый день (бензин, еду и т.д.);
- Выдайте ребенку наличные, чтобы расплачивался везде, где это потребуется.
- Если деньги у ребенка закончатся еще до вечера, не ругайте его - просто вернитесь домой пораньше, повторите упражнение через месяц.
Техника 2: Объясните ребенку, что такое пенсия.
- Расскажите, что такое пенсионный фонд, в чем отличие государственных и негосударственных пенсионных фондов.
- Попросите ребенка предположить, что его ежемесячный доход составляет 3 тысячи и 5 тысяч гривен. Предложите составить бюджет для каждого случая. Напомните ему о налогах, сбережениях.
- Задайте ребенку вопрос о планах на будущее. Спрашивайте не «Как ты хочешь жить?», а «Каким человеком ты хочешь быть?». Затем попросите составить бюджет выбранного образа жизни.
Упражнение 8. Формирование умения экономить
Техника 1: Выясните, есть ли у ребенка долгосрочная
«взрослая» цель, которая бы характеризовала его как независимого,
самостоятельного человека. Например, покупка автомобиля после поступления в вуз
или поездка с классом на отдых.
- Обсудите, что вклад в достижение этой мечты возможен уже сегодня.
- Объясните что часть денег, на достижение цели, обязательно должна быть собрана путем экономии. Пусть это будет маленькая часть, зато ребенок усвоит: финансовое планирование означает независимость.
- Обсудите с ребенком собственный опыт, связанный с умением или неумением экономить, а также его влияние на Вашу жизнь и независимость.
- Проанализируйте состояние счета ребенка (или его накоплений в той же копилке).
- Посчитайте совместно, сколько нужно откладывать каждый месяц, если он мечтает после окончания института приобрести собственную машину.
Техника 2: Объясните ребенку систему кредитования,
что такое потребительский кредит.
- Расскажите о том, что такое «кредитная история». Объясните, что банки обмениваются информацией, насколько честно человек выполняет обязательства по кредиту, и что в кредите могут отказать, если ты в прошлый раз повел себя нечестно.
- Обсудите с ребенком, ради какой цели стоить экономить деньги.
Упражнение 9. Формирование умения выполнять долговые
обязательства
Техника 1: Дайте ребенку распечатку вашего счета по
пластиковой карте и попросите подсчитать, сколько денег Вы потратили.
- Попросите ребенка поискать в Интернете предложения банков по оформлению кредитной карты с наименьшим процентом.
Техника 2: Если вы оформили ребенку кредитную карту,
объясните ему, как защититься от мошенничества.
Упражнение 10. Формирование умения быть щедрым
Техника 1: Обсудите с ребенком понятия «социальная
ответственность» и «гражданская позиция».
- Попросите перечислить, по крайней мере, три общественных вопроса, важных для ребенка. Предложите составить план действий в поддержку тех, кто занимается решением этих вопросов.
- Попросите ребенка выяснить, какие из известных компаний занимается социально ответственным бизнесом. Пусть объяснит, в чем заключается эта ответственность.
- Собственным примером поощряйте в нем щедрость и внимательность к окружающим.
Комментариев нет:
Отправить комментарий